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Control Tema Evolución. Ciencias Mundo Contemporáneo.

Andrés Rodríguez González Marzo 19th, 2015

           Departamento de Biología  y Geología

I.E.S. Profesor Gonzalo Huesa

1º Bach. Asignatura CMC. Control Tema Evolución

Nombre……………………………………………………………………Día………………….

1.- L. Margulis fue una investigadora americana importante, desarrolló la teoría de la Endosimbiosis y propuso la división de los Seres Vivos en Cinco Reinos. En 2004, estuvo en Barcelona. Allí nos decía “Soy darwinista, existe una proliferación exponencial de seres vivos y un mecanismo de autolimitación es la selección natural. Pero lo que no soy es neodarwinista, no creo que el mecanismo esencial de la evolución sea la variación genética azarosa en cuanto a la especiación: el modo principal es el de colaboración o simbiosis”.  Comenta el texto. Expresa tu opinión.

2.- Etapas especialmente importantes hacia el Homo sapiens:

*Hace unos 100 x 106 años surgen algunas especies de mamíferos de gran tamaño y de poca movilidad a diferencia de los Insectos Sociales que son de pequeño tamaño y gran movilidad.

* Hace unos 70 x 106 años los primeros primates se adaptan a la vida arborícola, para lo cual desarrollan: Pulgares Oponibles Grandes en los Dedos de los Pies, Pies y Manos adaptados para Agarrar, Uñas Planas en la Punta de los Dedos, Plantas de Manos y Pies con Crestas Cutáneas y Receptores de Presión, Visión Binocular, Cerebro Grande, Menos hijos y más tiempo para el desarrollo.

* Hace unos 3 x 106 años algunos primates se adaptan a vivir en el suelo, son los primeros Prehumanos: los Australopitecus. Sus adaptaciones son:  Bipedos, Sus Piernas se alargan y enderezan, en los otros primates siguen arqueadas. Alargamiento de los pies que se flexionan y que les sirve para correr con cierta velocidad.  La pelvis se adapta para sostener las vísceras, lo que les hace más esbeltos. Es decir adoptan una Posturas Erecta.

* Nace la Especie Ancestral del Primer Homo en la Sabana: Corrían con rapidez balanceando los brazos para conseguir más velocidad y equilibrio. Se especializan en correr grandes distancias a velocidades medias, al contrario que los felinos que corren a gran velocidad pero en trayectos cortos. Desarrollan gran capacidad aeróbica. Brazos muy eficaces para lanzar objetos (piedras y palos), que junto a las características anteriores facilitan la caza, Perdida de pelo y añaden glándulas sudoríparas que facilitan la regulación de calor corporal. Otro paso importantísimo es el Control del Fuego. Algo vetado para los animales acuáticos, también a los Insectos Sociales por el pequeño tamaño que tienen.

* Hace 1 x 106 años surgen pequeños, surge el Homo erectus del que procede el Primer Homo sapiens africano y el Homo neandertalensis europeo. Ambos crean campamentos similares incluso cercanos pero no se mezclan, tal vez por incompatibilidad cromosómica. El Homo neandertalensis se extingue.

* La Cohesión obligada por la concentración de grupos en lugares protegidos fue el acontecimiento que dío el impulso final hacia el moderno Homo sapiens.

De las seis etapas especialmente importantes según Wilson en la evolución hacia el Homo sapiens, comenta las dos que veas más importantes y otras dos que para ti sean importantes y no estén citadas en el texto.

Evolución de la especie humana

Andrés Rodríguez González Febrero 18th, 2015

La conquista social de la Tierra. Edward O. Wilson. Ed Debate 2012

EVOLUCIÓN HUMANA

Hace 3 millones de años las abejas melíferas, los termes constructores de termiteros y las hormigas cortadoras de hojas, eran los superorganismos más complejos de los insectos y los sistemas sociales más complejos y más exitosos del planeta Tierra. En aquellos tiempos existían unos Australopitecus en África que eran bípedos y tenían un cerebro como el de los simios, de unos 500 a 700 cc.  El cerebro comienza a crecer muy rápidamente, 2 millones de años más tarde había aumentado hasta 1.000 cc. Durante los 1,8 millones de años siguientes creció hasta los 1.500-1.700 cc, el doble que los australopitecos ancestrales. (¿Por qué?). Una de las especies de primates bípedos había desarrollado una civilización basada en el lenguaje.

El origen de la Humanidad moderna fue un golpe de suerte bueno para la especie nuestra durante un tiempo, malo para el resto de la vida para siempre.

¿Cuál fue la fuerza evolutiva?.

.- Los muy religiosos dirán que fue Dios. Pero es muy improbable incluso para un ser sobrenatural. Tendría que haber distribuido un número astronómico de mutaciones genéticas en el genoma y al mismo tiempo gestionar los ambientes físico y vivo durante millones de años para mantener a los prehumanos en el buen camino.

.- La Selección Natural y no el Diseño de un ser superior fue la fuerza evolutiva. Durante casi 50 años muchos científicos serios (entre ellos Wilson) buscaron una explicación naturalista para el origen de la Humanidad y esta fue la Selección de Parentesco: “un alelo que perjudica a un individuo pero beneficia a los demás, como en el caso de las situaciones relacionadas con el altruismo, puede aumentar su frecuencia. En los insectos sociales ocurre que existen individuos fértiles (las reinas) e individuos estériles (las obreras). ¿Por qué estas últimas sacrificarían su fertilidad en beneficio ajeno? La explicación vendría de la mano de la selección de parentesco: actitudes individuales, aunque perjudiciales para el individuos, benefician a los individuos emparentados con él”.

Wilson desarrollo el concepto de Sociobiología: La explicación de los comportamientos sociales de los animales Eusociales (incluido el hombre) tiene en la Biología toda su explicación. Que es tanto como decir que las respuestas últimas del comportamiento humano y  animal están en los genes. De ahí llegar al Determinismo Biológico  hay sólo un paso. Como nuestra conducta no puede violar los límites impuestos por nuestra constitución biológica, la moral actuará siempre dentro de los mismos. El Determinismo biológico lleva al abuso de la teoría de la Evolución para justificar la dominación y la desigualdad, el neoliberalismo económico y social. Lo que le llevó a muchas críticas tanto de la sociedad como de los investigadores, R. Lewontin, S. Rose y L. Kamin, en 1987 publicaron un libro importante contra la Sociobiología de Wilson: “No está en los genes”, edita Crítica.

En 2010, E. O. Wilson y otros, publicaron un análisis en Nature sobre esta cuestión. En resumen, llegan a la conclusión de que la hipótesis de la selección de parentesco no es válida para explicar estos casos de insectos eusociales, y que sirve mejor un modelo clásico de selección natural (con ciertas aproximaciones). Hace apenas tres años, Wilson acaba de publicar en un libro, “La conquista Social de la Tierra”, en el que argumenta que el altruismo no es fruto de la selección de parentesco o de la selección de grupo, sino de la Selección a nivel de Individuo concretamente de Reina, siendo las obreras una extensión del fenotipo de la reina.

Selección Multinivel.  ilevolucionista.blogspot.com Entrevista con David Sloan Wilson

P.- Puede usted describir brevemente las diferencias entre la Sociobiología 1.0, tal como fue definida por Edward. O. Wilson inicialmente y la versión 2.0 tal como ha sido redefinida por ustedes dos? (Edward O. Wilson y David Sloan Wilson).

R.- Uno de los problemas teóricos centrales de la Sociobiología es el explicar cómo el altruismo y otros comportamientos pro-sociales pueden evolucionar, cuando se da el hecho de que son vulnerables a la explotación por parte de otros comportamientos más egoístas. La Selección Multinivel (MLS) brinda una posible explicación. Dicho de forma sencilla, el altruismo es por supuesto vulnerable con respecto al egoísmo dentro de cada grupo, pero los grupos de altruistas pueden vencer de forma clara a los grupos de individuos egoístas. En 1975, sin embargo, la selección de grupos había sido rechazada tajantemente como una fuerza relevante de la evolución, requiriendo que todas las adaptaciones debían ser explicadas como formas de egoísmo. La selección por parentesco y por reciprocidad eran las dos principales teorías empleadas para explicar el altruismo. La selección basada en el parentesco era contemplada como individuos ayudando a sus propios genes en los cuerpos de otros animales emparentados genealógicamente, y la reciprocidad era contemplada como el ayudar a otros en la espera de una ganancia en el retorno del favor. Ambas se asumieron que operaban “sin invocar la selección de grupos”. Sociobiología 1.0, como tú lo llamas, reflejaba esas opiniones, aunque E.0. Wilson era todo lo favorable que era posible en su época hacia la selección de grupos.

Hoy las cosas se han vuelto del revés. Todas las teorías evolucionistas acerca del comportamiento social, incluidos la selección basada en parentesco y la reciprocidad, asumen la existencia de múltiples grupos. Los rasgos pro-sociales son selectivamente contraproducentes dentro de los grupos y requieren la selección entre grupos para evolucionar, exactamente como lo contempla la teoría MLS. La selección basada en parentesco y la reciprocidad no son dos teorías alternativas, tal como se pensó originalmente, sino que pueden ser entendidas en términos de los parámetros de la teoría MLS. Además, MLS identifica condiciones para la evolución de comportamientos pro-sociales que nunca han sido contemplados en la selección de parentesco o de reciprocidad, como lo son los grupos grandes de individuos que no se conocen entre sí y los ecosistemas de varias especies. La Sociobióloga 2.0, como la llamas, hace de MLS el fundamento de la sociobiología, con la selección basada en parentesco y la reciprocidad como casos especiales.

P.- Las carencias de la teoría de la selección basada en los genes y los individuos para explicar los fenómenos de los grupos sociales ha brindado un nicho para teorías evolucionistas ad-hoc como la Memética, con el objeto de explicar algunos aspectos de la evolución social. La co-evolución gene-meme es un intento de interrelacionar ambos niveles de evolución. ¿De qué forma la selección multinivel añade/modifica/delimita/completa este modelo mixto?

R.- MLS y la evolución cultural son asuntos complicados en sí mismos y necesitan ser entendidos separadamente antes de que se puedan relacionar el uno con el otro. En la teoría MLS, la selección a cada nivel de la jerarquía biológica favorece distintas adaptaciones. La selección entre individuos dentro de cada grupo favorece el egoísmo, la selección entre grupos dentro de la población total favorece el altruismo dentro de cada grupo y así sucesivamente. En la evolución cultural, los rasgos son transmitidos socialmente en vez de genéticamente. Los rasgos culturales pueden evolucionar a cada nivel de la jerarquía cultural, lo mismo que los rasgos genéticos. Por ejemplo, el egoísmo adquirido culturalmente puede expandirse a costa del altruismo adquirido culturalmente dentro del mismo grupo, no menos que si estos rasgos fueran transmitidos genéticamente. Además, existe la interesante posibilidad de que los rasgos culturales puedan evolucionar para ser organismos parásitos, mejorando su propia transmisión sin beneficiar a los individuos ni los grupos.

Cuando consideramos la interacción entre MLS y evolución cultural, la transmisión social de comportamientos puede cambiar el balance entre los niveles de selección a favor de la selección de grupo. Por ejemplo, un rasgo adquirido socialmente puede extenderse rápidamente dentro del grupo, con la consecuencia de que éste se convierte en algo muy diferente de los otros grupos. Las presiones sociales hacia el conformismo pueden mantener las diferencias entre los grupos y así sucesivamente. De esta manera, la evolución cultural puede causar que incluso grupos grandes de seres humanos se conviertan en unidades altamente adaptativas, como dice Peter Richerson y Robert Boyd en su libro Not By Genes Alone: How Culture Transformed Human Evolution. Autores como Richard Dawkins y Dianiel Dennet siempre han reconocido esto como una posibilidad abstracta, usando términos como “memeplexes” (grupos complejos de memes), pero éstos autores se han concentrado en el concepto de los memes como parásitos parecidos a virus. Aunque esto permanece como una posibilidad teórica, con diferencia, la implicación más importante de la evolución cultural es que ésta permite la creación de sistemas culturales complejos que son en gran medida, aunque en absoluto enteramente, adaptativos a nivel de grupo.

www.blogseitb.com ¿Qué ocurre entonces en los humanos?

Llegamos a la frase de partida, por el bien común. Existe una idea de partida: se dan, obviamente en los humanos los comportamientos altruistas, pero parecen escapar a la idea de la selección natural. Los primeros síntomas de organización social en los grupos de humanos (al nivel de escala evolutiva más temprana) son consecuencia de la jerarquización propia derivada de la fuerza física, junto a otras habilidades en la dirección del grupo (por ejemplo la dilución de conflictos internos). Aparecen así los conocidos machos alfa de los grupos de primates. Los primitivos grupos de cazadores recolectores se caracterizan por la igualdad de sus miembros, además de que las conductas consideradas contrarias o egoístas eran reprimidas. Pero el egoísmo surgía en el reparto del alimento (a modo de derechos sobre la comida, tal como ocurre en los chimpancés que cazan en grupo a otros monos). En determinado momento de la evolución humana debe surgir ese comportamiento altruista por el bien del grupo. Es curioso que volvamos ahora la vista hacia los genes en el razonamiento: los miembros del grupo tratarán de que sus genes se perpetúen en los del grupo.

La teoría de la evolución multinivel ¿puede ser aplicable a nivel de gen?

La respuesta es afirmativa. Volvemos a plantear en los primitivos momentos de la evolución la posibilidad de existencia de grupos de “corpúsculos” aislados de genes con dos de las características propias de la vida: reproducción y metabolismo. Aquellas agrupaciones de corpúsculos (entrecomilladas por no llamarlas aún células) con genes incluidos que permitieran la mínima ventaja adaptativa al entorno en el que se desarrollaban hacía de ellas, serían seleccionadas. Podemos volver a la visión anteriormente desarrollada: no se seleccionan genes en concreto, sino grupos de genes. Puede que fuera este el principio de las agrupaciones más primitivas a nivel de macromoléculas que originaron las primeras células. ¿Y el altruismo? Hay un ejemplo curioso de altruismo desarrollado por los PLÁSMIDOS, partículas de ADN que acompañan en el citoplasma al nucleoide de la bacteria que lo posee. Generalmente llevan información propia que en muchas ocasionas determina el desarrollo de resistencia a ciertos antibióticos. Cuando el número de bacterias es muy alto, se produce una toxina por parte de los plásmidos de algunas bacterias que matan a esta y por supuesto al mismo plásmido productor. Además al liberarse al medio mata a todas aquellas bacterias que no posean el plásmido. La bacteria se autoinmola en beneficio de todas aquellas del grupo que posean el plásmido, reduce el número de bacterias y por tanto la competencia por los recursos.

¿Cuándo aparece la conducta altruista, en la que se piensa en el grupo antes que en uno mismo?

Puede que en el momento de toma de conciencia de nuestra propia descendencia y de nuestros propios semejantes. Este cambio conceptual, puede ser consecuencia de un cambio biológico. Los comportamientos altruistas serán ahora más frecuentes (cazas para el grupo, vigilas) pero creo que el más primitivo de estos comportamientos por el grupo es el de la enseñanza de las habilidades ¿Por qué enseñar a recolectar alimento a un miembro del grupo? Volvemos al principio, y es que la colectividad se ve favorecida ante la individualidad en relación al grupo, pero dentro del grupo vence el egoísmo. Son matices de hacer algo por el bien común.

Se recomienda leer

“Del enjambre a la Tribu”. Carlos López Fanjul

en www.revistadelibros.com

Algunas Enfermedades causadas por bacterias

Andrés Rodríguez González Diciembre 3rd, 2014

Algunas Enfermedades causadas por bacterias

Botulismo. Esta enfermedad está causada por la bacteria Clostridium botulinum.

Las bacterias podrían acceder al organismo a través de heridas o podrían habitar en alimentos que hayan sido mal enlatados o mal conservados.

Una vez incubada los síntomas que se podrían originar son:

Cólicos abdominales. Dificultad respiratoria que puede llevar a una insuficiencia respiratoria. Dificultad al deglutir y al hablar. Visión doble. Náuseas. Vómitos. Debilidad con parálisis (igual en ambos lados del cuerpo).

Se transmite por: Heridas. Alimentos mal enlatados o conservados.

Tratamiento: Se cura con un medicamento para combatir la bacteria (antitoxina botulínica).

Cólera. Esta enfermedad está causada por la bacteria Vibrio cholerae.

Raramente, el cólera es transmitido por contacto persona a persona.

Los síntomas son: Vómitos. Diarrea. Deshidratación.

Se transmite por: Alimentos y aguas contaminadas.

Vacuna: BS-WC.

La pauta habitual para la vacunación sería: Una dosis de 50ml en niños de 2 a 5 años. Una dosis de 100ml en mayores de 5 años.

Impétigo. Esta enfermedad está causada por la bacteria Estreptococo.

Suele afectar normalmente a niños.

Una vez incubada los síntomas que se podrían originar son: Una o más ampollas llenas de pus, fáciles de reventar. Ampolla con picazón, supuración y formación de costra.Erupción que puede comenzar como un solo punto, pero que se disemina a otras áreas con el rascado. Lesiones cutáneas en la cara, los labios, los brazos o las piernas que se propagan a otras áreas.Ganglios linfáticos inflamados cerca de la infección.

Se transmite por: Mordeduras de animales. Mordeduras humanas. Lesión o traumatismo en la piel. Picaduras de insectos.

Tratamiento: Se cura con cremas antibacterianas y antibióticos.

Lepra. Esta enfermedad está causada por la bacteria Mycobacterium leprae.

La enfermedad afecta principalmente la piel, los nervios periféricos, la mucosa de las vías respiratorias altas y los ojos. Una vez incubada los síntomas que se podrían originar son: Insensibilidad en la piel y al dolor. Aclaramiento de la piel. Parálisis muscular. Fragilidad en los huesos.

Se transmite por: Contacto entre una persona enferma y otra sana a través de las vías aéreas superiores o la piel.

Tratamiento: Se cura con antibióticos.

Meningitis bacteriana. Causada por la bacteria Neisseria meningitidis.

Se trata de una infección bacteriana de las membranas que cubren el cerebro y la médula espinal (meninges). Contraer esta enfermedad se trataría de una emergencia y se necesitará tratamiento inmediato en un hospital. Los síntomas por lo general aparecen rápidamente y pueden abarcar: Fiebre y escalofríos. Cambios en el estado mental. Náuseas y vómitos. Sensibilidad a la luz. Dolor de cabeza con mucha intensidad. Rigidez en cuello. Disminución del estado de conciencia. Respiración rápida

Se transmite por: Infecciones virales que generalmente mejoran sin tratamiento. Irritación química. Alergias a medicamentos.  Hongos.  Parásitos.  Tumores.

Las vacunas de rutina recomendadas para los niños o mayores de 65 años son: Hib (Haemophilus influenzae tipo b) PCV7 (Antineumocócica conjugada)

La vacuna meningocócica (MCV4) se recomienda para: Adolescentes de 11 a 12 años, con una vacuna de refuerzo entre los 16 y 18 años. Estudiantes de secundaria o universitarios que no hayan sido vacunados. Niños 2 años en adelante con problemas con el sistema inmunitario. Personas que viajan a países de riesgo.

Neumonía bacteriana. Esta enfermedad está causada por la bacteria Streptococcus pneumoniae. 

Estas bacterias causan una infección en los pulmones. Una vez incubada los síntomas que se podrían originar son: Fiebre. Resfriado. Tos. Dolor en el pecho. Dificultad respiratoria. Temblores.

Se transmite por: El aire (tos, estornudos). Por el contacto cercano con una persona que es portadora o asintomática, es decir, que no está enferma pero tiene la bacteria en su organismo y puede transmitirla a personas susceptibles y vulnerables.

Vacuna:PPSV (Vacuna antineumocócica de polisacáridos).  Pneumococcal.   Polysaccharide.   Vaccine. La pauta habitual para la vacunación sistemática actualmente por lo general se necesita una sola dosis de la PPSV, pero en algunas circunstancias se puede poner una segunda dosis. Es recomendable para mayores de 65 años.En personas de 2 a 64 años sólo es recomendable en determinados casos.

Tétanos. Esta enfermedad está causada por la bacteria Clostridium tetani.

Cuando la toxina se extiende por el cuerpo, provoca violentos espasmos en cuello, brazos, piernas y abdomen. Una vez incubada los síntomas que se podrían originar son: Dolor de cabeza. Fiebre. Contracturas. Espasmos musculares. Se transmite por Heridas, especialmente si son heridas profundas, con mucha destrucción de tejidos, heridas sucias, o contaminadas que tardan en ser atendidas, congelaciones, quemaduras…Intervenciones quirúrgicas de abdomen y miembros inferiores. Pinchazos accidentales. Uso de drogas inyectadas.  Cortes o pinchazos con metales. En el tétanos neonatal la puerta de entrada es la cicatriz umbilical.

Vacuna: DTPa ( - Difteria   - Tétanos   - Pertussis (tos ferina) – acelular)

No hay disponible una vacuna concreta anti-tos ferina, sino siempre combinada con la antidiftérica y la antitetánica. Además, en algunos preparados, con hepatitis B, haemophilus o poliomielitis. La vacuna DTPa sólo se emplea en menores de 7 años, a partir de esta edad los efectos secundarios debidos a la vacuna antidifteria y anti-tos ferina son comunes.

La pauta habitual para la vacunación sistemática actualmente es: Una dosis a los 2, 4 y 6 meses de vida. Un refuerzo a los 18 meses. Un recuerdo a los 4-6 años. Un recuerdo cada 10 años tras esta dosis.

Tos ferina. Esta enfermedad está causada por la bacteria Bordetella pertussis.

Suele afectar a personas de cualquier edad, aunque aparece normalmente en niños. Los síntomas son muy parecidos a los de un resfriado: Tras una incubación de 7-14 días aparecen los síntomas clínicos, que se inician con una fase catarral,  Congestión. Secreción nasal. Y tos discreta. La sigue la fase paroxística, en la que hay tos creciente de manera sofocante, sin pausas para tomar aire entre los golpes de tos (tos “quintosa”), acabando las crisis con un sonido especial inspiratorio (”gallo”). Y a menudo vómito.

Se transmite por: Vía respiratoria. Secreciones, tos y estornudos a partir de los sujetos infectados.

Se dispone de vacuna antitetánica sola (T) y combinada con otras vacunas: T (Tétanos).  En adolescentes y adultos se tiende a sustituir la antitetánica sola (T) por la Td: (- Tétanos.  – difteria). En menores de 7 años siempre se emplean vacunas combinadas DTP: Difteria. Tétanos. Pertussis (tos ferina) .

La pauta habitual para la vacunación en menores de 7 años sería: Una dosis a los 2, 4 y 6 meses. Un refuerzo a los 18 meses. Un recuerdo a los 4-6 años.

Tuberculosis. Esta enfermedad está causada por la bacteria Mycobacterium tuberculosis. Esta bacteria afecta principalmente a los pulmones.

Una vez incubada los síntomas que se podrían originar son: Tos persistente, a veces con sangre o esputo.  Dolor en el tórax.  Debilidad o cansancio, pérdida de peso, falta de apetito. Fiebre, escalofríos, sudoración nocturna.

Se transmite: La infección se transmite de persona a persona a través del aire.

Vacuna:Nombre: BCG. (Bacillus. Calmette.  Guérin)  La vacuna contra la tuberculosis (vacuna BCG) se fabrica con bacilos vivos atenuados de una cepa de Mycobacterium bovis. La pauta habitual para la vacunación es: Países en desarrollo con altas tasas de infección. Niños no infectados previamente en zonas con riesgo anual de adquirir la infección. Niños de grupos de riesgo en países desarrollados. Bacterias causantes de enfermedades

Neumococo. El hábitat natural del neumococo suele ser la garganta y la nariz aunque este puede alojarse en cualquier parte del organismo.

Dependiendo del lugar donde se sitúe el microorganismo causará diferentes tipos de enfermedades y de ahí sus diferentes síntomas para cada una de ellas.

Algunas de estas enfermedades junto con sus síntomas son:

- Meningitis. Elevada fiebre, somnolencia y vómitos muy característicos.

- Neumonía. Temblores, resfriado, tos, fiebre y congestión de pecho.

- Otitis. Dolor de cabeza, fiebre y dolor de oídos.

- Sinusitis. Fiebre, mucosidad y tos.

- Artritis, osteomielitis, endocarditis, peritonitis, celulitis, etc.

Esta bacteria se transmite por: El aire (tos, estornudos). Por el contacto cercano con una persona que es portadora o asintomática, es decir, que no está enferma pero tiene la bacteria en su organismo y puede transmitirla a personas susceptibles y vulnerables.

La pauta habitual para la vacunación sistemática actualmente es:

Niños de 2 a 24 meses.

- Una dosis a los 2 meses de edad.

- Una dosis a los 4 meses de edad.

- Una dosis a los 6 meses de edad.

- Una dosis entre los 12 y 15 meses de edad.

Niños mayores de 2 meses.-

- De 7 a 11 meses, 3 dosis en un intervalo de 2 meses.

- De 12 a 23 meses, 2 dosis en un intervalo de 2 meses.

Más de 24 meses y hasta 5 años, 1 dosis.

Haemophilus influenzae tipo B (Hib). Este germen no suele causar síntomas, pero ocasionalmente pasa a los pulmones o la circulación sanguínea, que se conoce como una (infección “invasiva”) y causa graves enfermedades como meningitis, sepsis, epiglotitis, neumonía o artritis.

Se transmite por: Vía respiratoria. Por la tos. Estornudos O simplemente el aire.

Vacuna: La Hib es una de las vacunas infantiles recomendadas y, por lo general, los estados exigen prueba de que el niño la haya recibido antes de ingresar a la guardería o al preescolar.

Se debe administrar una dosis a cada una de las siguientes edades:

- 2 meses.

- 4 meses.

- 6 meses.

- 12 a 15 meses.

Los niños mayores de 5 años y los adultos no necesitan recibir la vacuna contra el Haemophilus Influenzae tipo b, a menos que presenten ciertas afecciones, entre las que se pueden mencionar VIH, anemía drepanocítica y algunas otras.

El insecticida que mata las abejas también acaba con los pájaros.

Andrés Rodríguez González Julio 13th, 2014

El  insecticida que mata las abejas también acaba con los pájaros.

Según la publicación de la prestigiosa revista Nature, remitida por el investigador Rafael Obregon de la UCO.

Desde hace algún tiempo se sabía esto y podíamos apreciarlo a los que pasamos año tras año temporadas de campo largas.

Más sobre neonicotinoides, en este trabajo de Nature se analiza el declive de las aves insectívoras en relación al uso de neonicotinoides.

http://www.nature.com/nature/journal/vaop/ncurrent/full/nature13531.html

Resumen en Inglés

Declines in insectivorous birds are associated with high neonicotinoid concentrations

Caspar A. Hallmann,

Ruud P. B. Foppen,

Chris A. M. van Turnhout,

Hans de Kroon

Eelke Jongejans

Nature  04 March 2014

Recent studies have shown that neonicotinoid insecticides have adverse effects on non-target invertebrate species1, 2, 3, 4, 5, 6. Invertebrates constitute a substantial part of the diet of many bird species during the breeding season and are indispensable for raising offspring7. We investigated the hypothesis that the most widely used neonicotinoid insecticide, imidacloprid, has a negative impact on insectivorous bird populations. Here we show that, in the Netherlands, local population trends were significantly more negative in areas with higher surface-water concentrations of imidacloprid. At imidacloprid concentrations of more than 20 nanograms per litre, bird populations tended to decline by 3.5 per cent on average annually. Additional analyses revealed that this spatial pattern of decline appeared only after the introduction of imidacloprid to the Netherlands, in the mid-1990s. We further show that the recent negative relationship remains after correcting for spatial differences in land-use changes that are known to affect bird populations in farmland. Our results suggest that the impact of neonicotinoids on the natural environment is even more substantial than has recently been reported and is reminiscent of the effects of persistent insecticides in the past. Future legislation should take into account the potential cascading effects of neonicotinoids on ecosystems.

Ciencia para el Mundo Contemporáneo: Impactos Ambientales.

Andrés Rodríguez González Mayo 21st, 2014

Impactos Ambientales

Andrés Rodríguez Gonzalez. www.laserranianatural.com

Definición

Se define impacto ambiental como la “Modificación del ambiente ocasionada por la acción de la actividad humana o de la naturaleza”. Un huracán o un sismo pueden provocar impactos ambientales, sin embargo la Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) se orienta a los impactos ambientales que eventualmente podrían ser provocados por obras o actividades que se encuentran en etapa de proyecto (impactos potenciales), o sea que no han sido aún iniciadas.  De aquí el carácter preventivo de dicha EIA.

Recordar que los RECURSOS son todo aquello que puede ser utilizado para obtener un beneficio. Se clasifican en Renovables y No Renovables.

Tipos de impactos ambientales

Existen diversos tipos de impactos ambientales, pero fundamentalmente se pueden clasificar, de acuerdo a su origen, en los provocados por:

El aprovechamiento de recursos naturales ya sean renovables, tales como el aprovechamiento forestal o la pesca; o no renovables, tales como la extracción del petróleo o del carbón.

Contaminación. Todos los proyectos que producen algún residuo (peligroso o no), emiten gases a la atmósfera o vierten líquidos al ambiente.

Ocupación del territorio. Los proyectos que al ocupar un territorio modifican las condiciones naturales por acciones tales como desmonte, compactación del suelo y otras.

Asimismo, existen diversas clasificaciones de impactos ambientales de acuerdo a sus atributos; por ejemplo:

Positivo o Negativo En términos del efecto resultante en el ambiente.

Directo o Indirecto Si es causado por alguna acción del proyecto o es resultado del efecto producido por la acción.

Acumulativo Es el efecto que resulta de la suma de impactos ocurridos en el pasado o que están ocurriendo en el presente.

Sinérgico Se produce cuando el efecto conjunto de impactos supone una incidencia mayor que la suma de los impactos individuales.

Residual El que persiste después de la aplicación de medidas de mitigación.

Temporal o Permanente Si por un período determinado o es definitivo.

Reversible o Irreversible Dependiendo de la posibilidad de regresar a las condiciones originales.

Continuo o Periódico Dependiendo del período en que se manifieste.

GRANDES IMPACTOS AMBIENTALES .

Para cada uno de los Impactos Ambientales, intentaremos siempre DEFINIR, CAUSAS, EFECTOS y POSIBLES SOLUCIONES.

1.- LLUVIA ACIDA.

- DEFINICIÓN. La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo. En interacción con el vapor de agua, estos gases forman ácido sulfúrico y ácidos nítricos. Finalmente, estas sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida.

- CAUSAS (BUSCA INFORMACIÓN Y HACES UN RESUMEN).

- EFECTOS DE LA LLUVIA ACIDA. La acidificación de las aguas de lagos, ríos y mares dificulta el desarrollo de vida acuática en estas aguas, lo que aumenta en gran medida la mortalidad de peces. Igualmente, afecta directamente a la vegetación, por lo que produce daños importantes en las zonas forestales.

- APORTA POSIBLES SOLUCIONES AL PROBLEMA

2.- AGUJERO EN LA CAPA DE OZONO

- DEFINICIÓN. El ozono es un gas que de forma continua se genera en las capas altas de la estratosfera. Este gas es el resultado de una serie de reacciones químicas que sufre la molécula de oxígeno al aportarle energía suficiente.

- CAUSAS.  El Ozono es atacado por el Cloro y otros elementos como el Metano, Bromo y Fluor, que se liberan a la atmósfera procedentes de los aerosoles, frigoríficos, acondicionadores de aire, extintores, productos de limpieza y disolventes, también en la fabricación de materiales de aislamiento térmico como las espumas. De todo lo que contenga el gas Frenón, formado de Clorofuorocarbonos (CFC).

- EFECTOS DE LA DISMINUCIÓN DE LA CAPA DE OZONO. BUSCA INFORMACIÓN Y HACES UN RESUMEN.

- APORTA POSIBLES SOLUCIONES AL PROBLEMA

3.- CAMBIO CLIMÁTICO. 

- DEFINICIÓN. Fenómeno observado en las medidas de la temperatura a nivel global de la Tierra que muestra en promedio un aumento en la temperatura de la atmosfera terrestre y de los océanos en las últimas décadas. BUSCA INFORMACIÓN Y HACES UN RESUMEN.

- CAUSAS (BUSCA INFORMACIÓN Y HACES UN RESUMEN).

- EFECTOS: Sequía. Elevación del nivel del mar. Estimulación el crecimiento de las plantas. Pérdida de biodiversidad. Proliferación de insectos. Proliferación de especies acuáticas. BUSCA INFORMACIÓN DE LOS PROBLEMAS SOCIALES QUE ESTAS CUESTIONES PUEDEN GENERAR Y HACES UN RESUMEN.

- APORTA POSIBLES SOLUCIONES AL PROBLEMA

4.- EFECTO INVERNADERO. 

- DEFINICIÓN. Es el fenómeno por el cual determinados gases, que son componentes de la atmósfera planetaria, retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la radiación solar.

- CAUSAS. Y ADEMAS BUSCA INFORMACIÓN DEL PROCESO FÍSICO DE LA RADIACIÓN SOLAR /TERRESTRE Y HACES UN RESUMEN.

- EFECTOS. El hombre altera el equilibrio del CO2: emite mucho y corta árboles. La actividad humana es responsable del 60% del calentamiento global. El CO2 permanece hasta100 años en la atmósfera. Estados Unidos aporta la mayor parte de CO2 emitido.

- APORTA POSIBLES SOLUCIONES AL PROBLEMA

5.- CALENTAMIENTO GLOBAL 

-  DEFINICIÓN. Es el fenómeno del aumento en la temperatura de la atmósfera terrestre y de los océanos en las últimas décadas. Los contaminantes del aire se acumulan en la atmósfera formando una capa cada vez más gruesa, atrapando el calor del sol y causando el calentamiento del planeta. BUSCA INFORMACIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA  VEGETACIÓN EN GENERAL Y DE LOS ÁRBOLES EN PARTICULAR  PARA CONTROLAR ESTE PROCESO Y HACES UN RESUMEN.

- CAUSAS (BUSCA INFORMACIÓN Y HACES UN RESUMEN).

- EFECTOS. El derretimiento de glaciares. Sequías severas que causan mayor escasez de agua. Deforestación que aumenta o hace surgir desiertos. Huracanes Y ciclones, el calentamiento hace con que se evapore más agua de los océanos potenciando estos tipos de catástrofes. El aumento en los niveles del mar producirá inundaciones costeras. El trastorno de hábitats como los arrecifes de coral y los bosques podría llevar a la extinción muchas especies vegetales y animales ocasionado variaciones en el ecosistema. Olas de calor que provoca la muerte de ancianos y niños, especialmente en Europa. Los bosques, los campos y las ciudades enfrentarán nuevas plagas problemáticas y más enfermedades transmitidas por mosquitos.

- APORTA POSIBLES SOLUCIONES AL PROBLEMA

Puedes realizar un trabajo en PPT sobre un Impacto Ambiental que afecte a la zona donde vives, debe llevar los siguientes apartados: definición, origen,  efectos, repercusiones sociales y económicas que pudiera conllevar y posibles soluciones.

Bibliografía

- Grandes Impactos Ambientales. Slideshare de Orlando Rosero.

- Impactos Ambientales. Secretaría de Medioambiente y Recursos Naturales. Estados Unidos Mexicanos.

Para la EVALUACIÓN se tendrá en cuenta:

- Conceptos del tema.

- Capacidad de relacionar los diferentes Impactos.

- Ser capaz de elaborar un trabajo o un PPT donde se explique un Impacto relacionado con  el mundo habitual del alumno.

Pasos Evolutivos que condujeron a la Humanidad

Andrés Rodríguez González Febrero 25th, 2014

Tema EVOLUCIÓN.

Pasos Evolutivos que condujeron a la Humanidad.

Por Andrés Rodríguez Glez. extraido del libro La Conquista Social de la Tierra del biólogo Edward O. Wilson. Editorial Debate. 2012.

Con el fin de ayudar a mis alumnos de la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo (CMC) del I. E.S. profesor Gonzalo Huesa de Ronda he elaborado este pequeño resumen sobre los pasos evolutivos que condujeron a la Humanidad. 

Las Bacterias y Levaduras nos enseñaron los principios de la Genética Molecular Humana. Los Nematodos y Moluscos la base de nuestra organización Neuronal y nuestra Memoria. Las Moscas del Vinagre nos enseñaron muchas cosas del Desarrollo de los Embriones Humanos. Estas especies y otras muchas nos han enseñado que somos parte de la vida y nuestra anatomía está organizada como la de cualquier ser vivo. Sin embargo los Insectos Sociales nos enseñan el Origen y el Significado de la Humanidad.

La especie Homo sapiens es una de las llamadas “EUSOCIAL”: Seres que viven en Grupos que contienen VARIAS GENERACIONES dispuestos a realizar ACTOS ALTRUISTAS como parte de su DIVISIÓN DEL TRABAJO.

El motor del cambio evolutivo de las especies que condujeron, por Evolución, al Homo sapiens como especie animal NO ha sido que estuvieran dirigidas hacia fin (que sería una concepción Determinista); cada paso fue la respuesta de la Selección Natural a las condiciones que predominaban alrededor de dicha especie en aquel lugar y aquella época.

Como ejemplos de Adaptaciones especialmente importantes hacia el Homo sapiens  podemos comentar las siguientes:

- Hace unos 100 x 106 años surgen algunas especies de mamíferos de gran tamaño y de poca movilidad a diferencia de los Insectos Sociales que son de pequeño tamaño y gran movilidad.

- Hace unos 70 x 106 años los primeros primates se adaptan a la vida arborícola, para lo cual desarrollan

o Pulgares Oponibles Grandes en los Dedos de los Pies,

o Pies y Manos adaptados para Agarrar,

o Uñas Planas en la Punta de los Dedos,

o Plantas de Manos y Pies con Crestas Cutáneas y Receptores de Presión,

o Visión Binocular,

o Cerebro Grande,

o Menos hijos y más tiempo para el desarrollo.

- Hace unos 3 x 106 años algunos primates se adaptan a vivir en el suelo, son los primeros Prehumanos: los Australopitecus. Sus adaptaciones son

o Bipedos,

o Sus Piernas se alargan y enderezan, en los otros primates siguen arqueadas.

o Alargamiento de los pies que se flexionan y que les sirve para correr con cierta velocidad.

o La pelvis se adapta para sostener las vísceras, lo que les hace más esbeltos.

o Es decir adoptan una Posturas Erecta.

- Nace la Especie Ancestral del Primer Homo en la Sabana.

o Corrían con rapidez balanceando los brazos para conseguir más velocidad y equilibrio.

o Se especializan en correr grandes distancias a velocidades medias, al contrario que los felinos que corren a gran velocidad pero en trayectos cortos.

o Desarrollan gran capacidad aeróbica,

o Brazos muy eficaces para lanzar objetos (piedras y palos), que junto a las características anteriores facilitan la caza,

o Perdida de pelo y añaden glándulas sudoríparas que facilitan la regulación de calor corporal.

- Otro paso importantísimo es el Control del Fuego. Algo vetado para los animales acuáticos, también a los Insectos Sociales por el pequeño tamaño que tienen.

- Hace 1 x 106 años surgen pequeños, surge el Homo erectus del que procede el Primer Homo sapiens africano y el Homo neandertalensis europeo. Ambos crean campamentos similares incluso cercanos pero no se mezclan, tal vez por incompatibilidad cromosómica. El Homo neandertalensis se extingue.

LA COHESIÓN OBLIGADA POR LA CONCENTRACIÓN DE GRUPOS EN LUGARES

PROTEGIDOS FUE EL ACONTECIMIENTO QUE DÍO EL IMPULSO FINAL HACIA EL MODERNO : Homo sapiens

DESDE LA DIVERGERCIA ENTRE CHIMPANCE Y PREHUMANO HASTA EL ORIGEN DEL Homo sapiens PASARON UNOS 6 x 10 6 AÑOS

Las GRASAS TRANS.

Andrés Rodríguez González Febrero 15th, 2014

Las GRASAS TRANS.

Por Andrés Rodríguez Glez.  www.laserranianatural.com

Son llamadas también por la industria Grasas Vegetales Parcialmente Hidrogenadas. Aumentan el Colesterol malo (LDL) y reducen el Colesterol bueno (HDL).

*¿Cuántos tipos de Grasas existen?.-  Existen dos tipos:

- Saturadas: Que son consideradas grasas  “MALAS”, se encuentran en los animales, en la carne y derivados. El cuerpo humano las acumula en las arterias hasta obstruirlas, originando problemas circulatorios ya que el organismo no puede transformarlas.

- Insaturadas: Son las consideradas grasas “BUENAS”.  A su vez se clasifican en:

- Monoinsaturadas como el Aceite de Oliva.

- Polinsaturadas, como el que llevan las nueces, aceite de soja, de girasol, aceites de lino y colza o en pescados que llevan Omega 3 (en la caballa, anchoas, salmón, pescados azules, trucha). Los productos con Omega 3 previenen el Cáncer, artritis y cardiopatías.

*¿Cómo se producen las GRASAS TRANS?

Convirtiendo aceites vegetales líquidos de maíz, colza y girasol en semisólidos calentándolos artificialmente e hidrogenándolos parcialmente. Es decir aceites buenos (aunque no tanto como el de oliva).

*Las GRASAS TRANS pueden causar los siguientes problemas.-

- Aumento de Peso

- Aumento de Riesgos de Infarto.

- Ictus.

- Infertilidad.

- Endometriosis.

- Cálculos Biliares.

- Alzheimer.

- Diabetes.

- Cancer.

 

*Las GRASAS TRANS se encuentran en.-

- Bolleria Industrial.

- Patatas Fritas y Congeladas.

- Triángulos de Maíz

- Frituras de Pollo.

- Palomitas.

- Chocolate.

- Pizzas.

- Hamburguesas.

- Margarinas.

*Alternativas a las GRASAS TRANS.-

- Aceites Vegetales tradicionales, especialmente el de OLIVA VIRGEN

- Aceites de Coco y Palma: Son menos saludables que los aceites de oliva y maíz pero no tan malas como antes se las consideraba.

- Aceites vegetales en general pero que estén totalmente Hidrogenados.

- Sustitutivos de grasas como Fibra de Soja, Avena y Arroz.

*Una duda respecto a las GRASAS TRANS.-

- Los aceites de freidora usados y recalentados muchas veces ¿se transforman en GRASAS TRANS y, por tanto, son malos para la salud?

*Donde consultar dudas respecto a las GRASAS TRANS y a la alimentación en general.- www.aesan  Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición.

*Noticias de Interés

- Más del 10 % de la población mundial es obesa, el doble que hace …

www.20minutos.es/noticia/949210/0/obesidad/mundial/aumenta/‎

- Casi 1.000 millones sufren de sobrepeso y obesidad en el mundo …

laprensa.pe/tecnologia…/noticia-obesidad-1000-millones-mundo-18276‎

- La obesidad se cuadruplica en 30 años en el mundo en desarrollo …

www.bbc.co.uk/…/2014/…/140102_ultnot_salud_obesidad_mundo_desa…‎

Temas para estudio, análisis y debate en CMC TEMA 1.

Andrés Rodríguez González Diciembre 18th, 2013

Los alumnos de 1º Bachillerato tanto de Ciencias y Tecnología como de Humanidades y Ciencias Sociales del Instituto Profesor Gonzalo Huesa de Ronda; con la asignatura suspensa en la primera evaluación, para recuperar, deben elaborar un trabajo sobre dos de estos temas propuestos a continuación, y entregarlos al profesor Andrés Rodríguez González el día 7 de Enero de 2014.

Los demás alumnos pueden ir trabajando sobre estos temas y algunos otros de su interés.

PROPUESTA 1.- Para la sociedad, ¿es conveniente la exploración espacial?

PROPUESTA 2.- Actualmente, los tratamientos de los estados de ánimo de las personas se hacen, la mayoría de las veces, a base de productos químicos (pastillas). Expresa tu opinión al respecto y justifícala con argumentos.

PROPUESTA 3.- Cerdos Asilvestrados y la reintroducción de los lobos en Andalucía. Mirar en www.laserranianatural.com

un articulo al respecto.  Comenta el artículo y expresa tu opinión razonadamente.

PROPUESTA 4.-La composición química de Plutón en su parte sólida parece ser, en su mayoría, hielo y agua. Sabemos que la consideración de Plutón como Planeta del Sistema Solar es muy cuestionada. ¿Puede ser Plutón un Cometa capturado por el Sistema Solar? Expresa tu opinión razonadamente.

CMC. Control tema La Ciencia y el Método Científico.

CMC. Tema 1.- Del Universo a la Tierra.

Andrés Rodríguez González Noviembre 21st, 2013

Ciencias para el Mundo Contemporáneo (CMC)

TEMA 1.- DEL UNIVERSO A LA TIERRA

Planteamiento general del Tema 

- Problema Inicial:  Intenta explicar razonadamente las razonas por las que ocurren terremotos en la zona del Delta del Ebro.

Puedes ayudarte consultando el diario EL PAÍS o cualquier otro.

01/11/2013. Los científicos no descartan que haya más seísmos si Castor continúa

Los técnicos del Instituto Geológico y Minero están ultimando el informe que les encargó el Ministerio de Industria y podrían entregarlo la semana que viene.

17/10/2013. Los seísmos del entorno Castor podrían llegar a magnitud 7,1, aunque son muy poco probables. “No se puede dar la seguridad a nadie”, asegura un catedrático de Geológicas de la Complutense

12/10/2013. Nuevos movimientos sísmicos cerca del depósito de gas Castor. El Instituto Geográfico Nacional registró el viernes cuatro terremotos de baja intensidad en el Golfo de Valencia y un quinto en Teruel

10/10/2013. Temblores. Tarde o temprano, los gobiernos acaban poniendo cara de susto al sentir que tiembla la tierra

09/10/2013. Un millar de personas exige el cierre de Castor en Vinaròs. El alcalde de la localidad castellonense dice que “parece obvio que la planta de gas tiene los días contados”

08/10/2013 Industria vincula con Castor solo los terremotos de menor magnitud. Soria dice que ha recibido “explicaciones distintas” para los movimientos de magnitud mayor de tres

07/10/2013. La Generalitat pedirá por vía judicial información sobre Castor. El ministro de Industria se ha reunido este lunes con representantes de los Gobiernos catalán y valenciano y los alcaldes de los municipios afectados

06/10/2013. Baja la frecuencia y magnitud de los seísmos en la zona. La pasada madrugada y esta mañana se han registrado cuatro terremotos de ,16 grados

05/10/2013. El Gobierno valenciano no advirtió del riesgo sísmico. La consejera de Infraestructuras y Medio Ambiente, Isabel Bonig, alega que no tenían competencias y que detallaron afecciones al hábitat

05/10/2013. Sin rastro de temblor en Gaviota. Existen tres almacenes subterráneos de gas en España y funcionan sin problemas

05/10/2013. La Costa de Tarragona y Castellón registra 45 terremotos en un día. Tres de los temblores sísmicos superaron el grado 3 de la escala de Richter y solo uno fue percibido por la población

05/10/2013. Fabra intenta tranquilizar a los alcaldes ante los seísmos. El Consell está “a la espera” de los informes técnicos. Nueva concentración de protesta en Castellón

04/10/2013. Dos nuevos terremotos sacuden Castellón y las Tierras del Ebro. Los dos temblores, de magnitudes 3,7 y 3,3 en la escala Richter, se han registrado en una hora. Herrera pide el cierre de Ascó y Vandellòs mientras dure la crisis sísmica

04/10/2013. La fiscalía investiga el proyecto Castor. La Guardia Civil confirma el cese de actividad en la planta.Soria asegura que los trámites del almacén fueron correctos, pero seguirá cerrado hasta evitar riesgos

03/10/2013 ¿Por qué tiembla la tierra?

La zona es de actividad sísmica y la presión del gas que se inyecta en el subsuelo también crea fisuras en la roca

- Conceptos Fundamentales: El Universo. Espacio y Tiempo. Teoria de la Relatividad. Big Bang, Big Crunch, Big Rip. Materia Oscura, Energía Oscura y Materia Visible. Vida de las estrellas. El Sistema Solar. La Tierra. Dinámica de la Tierra. Pangea. Teoria de la Deriva de los Continentes. Expansión del Fondo Oceánico. Teoria de la Tectónica Global (o Tectónica de Placas). Los fenómenos geológicos explicados por la tectónica de Placas. Características que hacen a la Tierra un planeta habitable.

- Científicos Relevantes del Tema.  Ptolomeo. Copernico. Galileo. Kepler. Newton. Einstein. Huble. Penzias y Wilson. Gamow. Wegener. Jhon T. Wilson

- La Película recomendada:  Lo Imposible.

- Debate:

La Exploración espacial ¿sí o no?.

Usos diarios de la tecnología espacial.

- Grandes misterios relacionados con el tema:

Triangulo de Las Bermudas.

La Explosión de Tunguska.

Origen de las Islas Canarias

- Páginas recomendadas:

Biología y geología 4º de la ESO - IES Cabo Blanco

iescaboblanco.com/…/Biologia_y_Geologia/

www.laserranianatural.com

- Imágenes de las Teorías de la Deriva de los Continentes, Expansión del Fondo Oceánico y  Tectónica de Placas.

En Internet existen muchas imágenes y recreaciones de las diferentes teorías.

Deriva de los continentes

Expansión del Fondo Oceánico 

Tectónica de placas

- Ejercicios relacionados

1. TEST INTERACTIVO: TECTÓNICA DE PLACAS

roble.pntic.mec.es/afep0032/test.htm‎

Ejercicio anterior. INDICE ACTIVIDADES. TEST INTERACTIVO: TECTÓNICA DE PLACAS. Señala la respuesta correcta. Mostrar todas las preguntas. Anterior

Visitaste esta página el 17/11/13.

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La tectónica de placas - Recursos

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La tectónica de placas. Para practicar. Ejercicios resueltos. 1.Las Placas tectónicas: A. Pacífico, B. Sudamericana, C. Nazca, D. Antártica, E. Africana, …

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Modelos de ejercicios y exámenes. Esquemas y dibujos …. Algunos ejemplos deejercicios por niveles. 2º de Bachillerato … Esquemas de Tectónica de Placas …

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7. Tectónica de placas

www.educa.madrid.org/web/cc…madrid/Ejercicios/…/tectonica1.htm‎

Ejercicio anterior. Volver al índice. Siguiente ejercicio. Tectónica de placas. Para ver las definiciones de las palabras, haz click en el número dos de la derecha.

8. Las placas tectónicas - Recursos educ.ar

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28/12/2011 - Los bordes de placa son zonas de actividad tectónica. En los bordes de subducción, una placa se subsume debajo de la otra y se funde en la …

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23/02/2011 - (Ver animación) Ejercicios sobre la “Tectónica de placas” Pág 4; (ver animación) Ejercicios sobre la “Tectónica de placas” Pág 5; Bordes …

10. [PDF]

Placas Tectónicas

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PLACAS TECTONICAS (Fig. 1). Ejemplos de las primeras: La Sudamericana que abarca el continente y la mitad occidental del Atlántico Sur; la Norteamericana …

11. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º OJA: Tema 9. La tectónica de placas (1)

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15/11/2011 - … vea videos, experiencias o haga ejercicios tanto en casa como en clase. … hay en Islandia que confirma el proceso de Tectónica de Placas?.

Efemérides Relacionada

101 años de la Teoría de Wegener

La Deriva de los Continentes es el desplazamiento de las masas continentales unas respecto a otras. Esta hipótesis fue desarrollada en 1912 por el alemán Alfred Wegener a partir de diversas observaciones pero su teoría no fue tenida en cuenta hasta los años 60, con el desarrollo de la teoría de la Tectónica de Placas.  Hay quien piensa que el hecho de no hacer mucho caso a Wegener se debió más a que era alemán  y a la influencia de la Primera Guerra Mundial que a criterios científicos

La teoría de la deriva continental fue publicada por Wegener quien la formuló basándose en diferentes pruebas:

Pruebas geográficas . Los continentes podrían haber estado unidos en tiempos pasados al observar una gran coincidencia entre la forma de las costas de los continentes, especialmente entre Sudamérica y África. Si en el pasado estos continentes hubieran estado unidos formando un solo continente gigantesco llamado Pangea que se fragmento, según Wegener los fragmentos encajan. La coincidencia es mayor si se tienen en cuenta no las costas actuales, sino los límites de las plataformas continentales. También en otras pruebas como el parecido de los fósiles de los continentes septentrionales y ciertas formaciones geológicas.

Pruebas geológicas. Wegener reunió todos los continentes en la Pangea y descubrió que existían cordilleras con la misma edad y misma clase de rocas en distintos continentes que habían estado unidas.

Pruebas paleontológicas. También descubrió que en distintos continentes alejados mediante océanos, la presencia de fósiles de las mismas especies, es decir, habitaron ambos lugares durante el periodo de su existencia. Y lo que es más, entre estos organismos se encontraban algunos terrestres, como reptiles o plantas, incapaces de haber atravesado océanos.

La Teoría fue descartada por la mayoría de sus colegas, ya que carecía de un mecanismo para explicar la deriva de los continentes. En su planteamiento, propuso que los continentes se desplazaban sobre otra capa más densa de la Tierra que conformaba los fondos oceánicos y se prolongaba bajo ellos. Sin embargo, no pudo explicar el origen de la fuerza que desplazaba esos continentes y fue el argumento que se utilizó “oficialmente” para ser rechazada su teoría por el mundo científico de aquella época.]

La teoría de la deriva continental, junto con la de la Expansión del Fondo Oceánico, quedaron incluidas en la teoría de la Tectónica de Placas que se desarrollo en a partir de 1960 gracias a las investigaciones de un grupo de científicos.

 Curiosidades.

¿Fueron objetivos los científicos con Wegener?

Antecedentes Históricos

En el siglo XIX era opinión corriente que el planeta Tierra se había originado de una masa en fusión; era la época del catastrofismo por Vulcanismo, al solidificarse la Tierra, los materiales más leves, en gran parte graníticos, se habían reunido en la superficie del planeta, dejando abajo las rocas basálticas, más duras y pesadas, y en el centro un núcleo metálico todavía más denso. Al solidificarse la corteza se formaron las cadenas montañosas, por plegamiento de la corteza siálica (silicatos de aluminio), tal y como se forman arrugas en la piel de una manzana que se está secando y marchitando.

En 1885 y basándose en la distribución de floras fósiles y de sedimentos de origen glacial, el geólogo suizo Suess propuso la existencia de un supercontinente que incluía India, África y Madagascar, posteriormente añadiendo a Australia y a Sudamérica. A este supercontinente le denominó Gondwana. En estos tiempos, considerando las dificultades que tendrían las plantas para poblar continentes separados por miles de kilómetros de mar abierto, los geólogos creían que los continentes habrían estado unidos por puentes terrestres hoy sumergidos.

Wegener

Alfred Lothar Wegener fue un meteorólogo y geofísico alemán, que propuso la teoría de la deriva continental. Se doctoró en Astronomía por la Universidad de Berlín, pero centró su campo de estudio en la geofísica y la meteorología. Nacio el 1 de noviembre de 1880 en Berlín. Murio el 2 de noviembre de 1930, Clarinetania. Se educo en la Universidad Humboldt de Berlín. Se graduó en astronomía y obtuvo su doctorado en 1905. Desde entonces se interesó por la meteorología y fue un ardiente adepto de la aerostática, el arte de navegar en globo. También se interesó por las expediciones polares y en 1906 participó en la expedición danesa a Groenlandia, donde pasó dos inviernos haciendo observaciones meteorológicas. Al regresar a Alemania, en 1908, fue nombrado profesor de meteorología de la Universidad de Marburgo.

En 1910, Wegener puso su atención en la idea de la deriva de los continentes, pues estaba impresionado, como tantos otros, por la semejanza de las costas de los continentes situados en ambos lados del Atlántico sur. Inicialmente le pareció improbable la idea de los desplazamientos de los continentes. Ahora bien, los datos paleontológicos y otras  pruebas geológicas le llevaron a plantear en una conferencia en 1912 en la Unión Geológica de Frankfurt la Hipótesis de la Deriva Continental.

El 10 de enero de ese mismo año pronunció otra conferencia, esta vez en la Sociedad para el Fomento de la Historia Natural General de Marburgo, titulada Die Entstehung derKontinente (”El origen de los continentes”). Con este mismo título publicó, también en 1912, dos trabajos sobre el tema.

Después viajó de nuevo a Groenlandia (1912-1913) y en seguida tuvo que pasar a la vida militar activa, debido al inicio de la primera Guerra Mundial; fue herido dos veces y se dio de baja en 1915. Utilizó su período de convalecencia en elaborar con mayor amplitud los dos artículos de 1912. De ahí resultó su libro “El origen de los continentes y océanos”, hoy un clásico de la literatura geológica, publicado en 1915 y con numerosas ediciones.

Pangea

En su libro, Wegener examinó esa idea. Propuso que inicialmente existía en la superficie de la Tierra un supercontinente continuo, Pangea, el cual se habría partido durante la Era Secundaria (hace 260 ma a 65 ma)  y sus fragmentos empezaron a moverse y dispersarse. Llamó a este movimiento “Desplazamiento horizontal de los continentes”. Más tarde ese proceso fue denominado deriva continental. Wegener argumentó que  estos bloques continentales, menos densos, podían realizar movimientos verticales, isostasia, como si fuesen bloques de corcho flotando en agua y también  movimientos horizontales deslizantes, siempre y cuando se ejerciera una fuerza suficientemente fuerte.

Las pruebas

Para apoyar su hipótesis Wegener reunió una cantidad impresionante de datos que extrajo de diversas ramas de las ciencias naturales, incluyendo la geofísica, la geología, la paleontología y las ciencias biológicas. Wegener utilizó como demostración de la deriva continental la coincidencia fisiográfica de las costas de los continentes que cercan el Atlántico. Demostró que al yuxtaponer tales estructuras presentan similitudes y se acoplan como si fueran las piezas de un rompecabezas. Este acoplamiento no es sólo en la forma de las costas sino que, además, coinciden también los tipos de rocas y otras estructuras a ambos lados del atlántico. Wegener demostró también que lo mismo sucedía entre  la India, Australia, Sudamérica y sur de África y que esto sólo se explicaba si estas masas continentales habían estado unidas.

La deriva. Para Wegener al final del Carbonífero, hace aproximadamente 290 millones de años, sólo existía un único continente, Pangea. Esa inmensa masa continental se habría fragmentado posteriormente en distintas direcciones, de tal manera que en el Eoceno ya se podrían distinguir con claridad dos continentes: el eurasiático, que se comunicaba, a través de Escandinavia con Norteamérica, dando lugar a un supercontinente septentrional llamado Laurasia, y, al sur, una serie de bloques continentales (hoy separados) que constituía el supercontinente de Gondwana, el cual comprendía a Sudamérica, Antártida, Australia y África.

La formación de las montañas

La deriva de Wegener, explicaba, además la formación de las cadenas montañosas. En el frente de los continentes en movimiento se formaron gigantescas arrugas: las cadenas de montañas; así, el contacto de América, que derivaba hacia el occidente, generó la cordillera de los Andes y las Montañas Rocosas, al empujar los sedimentos del fondo oceánico hacia arriba arrugándolos; Australia, que deriva hacia el Oriente, indujo la formación de sus cadenas costeras orientales.

Los terremotos y los volcanes

Esos arrugamientos  también tienen importantes repercusiones internas que generan las actividades volcánicas y magmáticas intensas de esas regiones.

El origen de algunas islas

Del lado opuesto los continentes en deriva abandonan, en su rastro, algunos fragmentos de su margen posterior generando islas, grandes o pequeñas. América, por ejemplo, en su deriva hacia el oeste, habría formado tras de sí el arco de las islas de las Antillas. Más espectacular todavía habría sido la deriva de Asia hacia el noroeste, que dejara como huella la guirnalda de las islas del Archipiélago de Sonda, el Japón, las Kuriles y otras.

Las fuerzas que mueven los continentes

Finalmente, Wegener propuso un mecanismo para explicar la deriva. Argumentó que las fuerzas gravitacionales y el “empuje” de las mareas eran las que causaban la deriva de los continentes hacia el oeste, inducidas por la atracción gravitacional del Sol y de la Luna. Pero Wegener presentó tales ideas sólo como tentativas de explicación, pues afirmó que “la cuestión de cuáles fuerzas habrían podido causar esos desplazamientos, pliegues y hendiduras, aún no puede responderse conclusivamente”.

Llegan las críticas

Los principales críticos de Wegener eran los geofísicos y geólogos de los Estados Unidos y de Europa. Los geofísicos lo criticaban porque los cálculos que habían llevado a cabo sobre los esfuerzos necesarios para desplazar una masa continental a través de las rocas sólidas en los fondos oceánicos resultaban con valores inconcebiblemente altos. Los geólogos no conocían bien las rocas del hemisferio sur y dudaban de las correlaciones propuestas por el científico alemán. A pesar del apoyo de sus colaboradores cercanos y de su reconocida capacidad como docente, Wegener no consiguió una plaza definitiva en Alemania y se trasladó a Graz, en Austria, donde fue más ampliamente reconocido.

Y el reconocimiento

En 1937, el geólogo sudafricano Alexander Du Toit publicó una lista de diez líneas de evidencia a favor de la existencia de dos supercontinentes, Laurasia y Gondwana, separados por un océano de nombre Tethys el cual dificultaría la migración de floras entre los dos supercontinentes. Du Toit también propuso una reconstrucción de Gondwana basada en el arreglo geométrico de las masas continentales y en correlación geológica. Hoy en día el ensamble de los continentes se hace con computadoras digitales capaces de almacenar y manipular enormes bases de datos para evaluar posibles configuraciones geométricas. Sigue habiendo cierto desacuerdo en cuanto a la posición de los distintos continentes actuales en Gondwana.

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